為切實加強中學(xué)生心理健康教育工作，提升中學(xué)班主任心理危機干預(yù)能力，五原縣教育局團工委于2月24日至27日，組織心理工作專家深入四所中學(xué)，開展了一系列專業(yè)且極具針對性的心理危機干預(yù)培訓(xùn)活動。此次培訓(xùn)內(nèi)容豐富、形式多樣，在提升教師心理危機干預(yù)能力方面發(fā)揮了重要作用。
培訓(xùn)期間，三位心理老師圍繞中學(xué)生心理危機這一核心主題，從多個維度展開深入講解。專家們詳細闡述了容易出現(xiàn)心理危機的學(xué)生群體特征，列舉了如成績驟降、家庭變故、人際關(guān)系緊張等常見誘發(fā)因素。同時，針對心理危機的表現(xiàn)與征兆，如情緒異常波動、行為孤僻、學(xué)習(xí)狀態(tài)低迷等，進行了細致分析，幫助班主任們能夠及時察覺學(xué)生的心理隱患。
在溝通技巧與應(yīng)對方法的教學(xué)環(huán)節(jié)，專家們理論結(jié)合實際，通過真實案例剖析，向老師們傳授了一系列實用的心理危機干預(yù)策略。例如，如何運用積極傾聽、共情等技巧與學(xué)生建立信任關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生敞開心扉；面對不同程度的心理危機，如何采取恰當(dāng)?shù)母深A(yù)措施，從簡單的心理疏導(dǎo)到及時轉(zhuǎn)介專業(yè)機構(gòu)等。
培訓(xùn)中，還特別強調(diào)了學(xué)校三級預(yù)警機制的重要性，并詳細講解了預(yù)警機制涵蓋的內(nèi)容，包括班級層面的學(xué)生心理健康日常監(jiān)測、年級層面的重點關(guān)注與初步評估、學(xué)校層面的專業(yè)干預(yù)與跟蹤管理。通過清晰的層級劃分，確保心理危機能夠在萌芽階段被發(fā)現(xiàn)并有效處理。
值得一提的是，培訓(xùn)采用情景模擬的創(chuàng)新方式，讓老師們在模擬場景中親身體驗心理危機干預(yù)的全過程。專家們現(xiàn)場指導(dǎo)，針對老師們在情景扮演中的表現(xiàn)進行點評與糾正，有效提升了老師們的實際操作能力。
此次培訓(xùn)活動，以讓老師們深入了解心理知識、增長實操技術(shù)為主線，為中學(xué)班主任們提供了系統(tǒng)、全面的心理危機干預(yù)培訓(xùn)。參與培訓(xùn)的老師們紛紛表示，通過此次學(xué)習(xí)，自身對中學(xué)生心理危機有了更深刻的認識，掌握了更多實用的干預(yù)技巧，在今后的工作中更有信心和能力守護學(xué)生的心理健康。
五原縣教育局團工委表示，將持續(xù)關(guān)注中學(xué)生心理健康教育，組織更多專業(yè)培訓(xùn)活動，不斷完善學(xué)校心理健康教育體系，為學(xué)生的健康成長保駕護航。
停止回答
打印
關(guān)閉